Warsztat Korycińska 9:00

Warsztaty stanowią praktyczną kontynuację wykładu „Jak pogodzić uczniów neuroróżnorodnych i podstawę programową. Przykład lekcji języka polskiego”. Zakładam, że uczestnicy znają już główne założenia pracy w duchu neuroróżnorodności oraz rozumieją, dlaczego trudności uczniów z ADHD i ASD wynikają z odmiennego sposobu przetwarzania informacji, organizacji wypowiedzi i regulacji emocji.

W części warsztatowej będziemy wspólnie analizować przykłady z praktyki szkolnej i wykonywać ćwiczenia pokazujące, jak projektować lekcję języka polskiego tak, aby była dostępna dla zróżnicowanego zespołu klasowego.

Podczas warsztatów uczestnicy będą:

– przeredagowywać polecenia;
– rozpisywać zadania polonistyczne na mikroetapy;
– ćwiczyć segmentowanie tekstu i porządkowanie materiału do pracy z uczniem;
– ćwiczyć formułowanie komunikatów nauczycielskich, które obniżają napięcie i wspierają samodzielność ucznia;
– szukać sposobów na inkluzywne czytanie lektur szkolnych bez uproszczenia ich sensów.

Zależy mi na tym, aby uczestnicy nie tylko usłyszeli o skutecznych rozwiązaniach, lecz także je przećwiczyli. Warsztaty mają charakter roboczy i narzędziowy. Ich głównym motywem jest wspólne sprawdzenie, jak w realiach szkolnych pogodzić wymagania podstawy programowej z potrzebami uczniów neuroróżnorodnych.